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教育是推動中國經濟社會進步的重要力量

《北京周報》評論員 蘭辛珍  ·   2019-09-16  ·  來源:北京周報網
標簽:中華人民共和國成立70周年;教育事業;時事
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  中國在70年的時間里,從一個積貧積弱的國家發展為世界第二大經濟體,人民生活水平不斷得到改善,社會面貌發生翻天覆地的變化,毫無疑問,這歸功于改革開放政策。但在這一歷程中,教育的貢獻和作用很值得人們驕傲,其對中國經濟社會進步是十分重要的力量:中國崛起的過程,也是教育進步創就的人才紅利和研發能力轉化為生產力的一個過程。 

  一國經濟社會的發展,需要一大批科學家、工程師和高級經營管理人才,也需要大量社會技能人才和高素質的勞動者,這是先進的科學技術、研發及工業化生產能力等經濟活力,以及社會素質和文明進步的基礎。 

  中國自古就是一個重視教育的國家,有著優良的尊師重教傳統,但70年前新中國成立時,由于經受過近百年的半殖民統治及日本侵華等各種戰亂,使得當時的中國教育資源匱乏,人才緊缺,當時中國適齡兒童小學入學率不到20%,初中入學率僅為6%,80%以上的人口是文盲。 

  為了改變國民文化水平低的問題,1949年新中國成立后,中央政府便將教育作為發展的重點,興辦了大批公辦學校,于1951年建立起統一的學校教育新學制,組織了專業化的教師隊伍,新中國特色的基礎教育基本成型。數據統計,到1965年,中國學齡兒童入學率達到了85%。在此期間,中國政府還加大對成年人的掃盲教育投入,從1949年到1965年十幾年的時間里,文盲率迅速下降至38.10%,而到了1978年中國人口的文盲率更是降低到了18%。 

  為了確保所有孩子都能接受到教育,1986年中國政府頒布了《中華人民共和國義務教育法》,以法律的形式,保障適齡兒童、少年接受義務教育的權力。1989年中國政府還實施了“希望工程”,通過民間籌集資金資助貧困學生和援建希望小學,幫助因家庭貧困而失學的孩子上學。 

  這一做法讓義務教育在全國得到了基本普及,包括邊疆少數民族地區的孩子都有學上。中國基礎教育發展成了世界上一國之內規模最大、地域分布最廣、民族與種族最為多元、文化多樣性最為豐富的教育事業。 

  從中國70年發展來看,義務教育的普及,不僅提升了國民文化水平,提升了全民族的素質,也為中國經濟社會發展提供了高質量人才儲備和高素質的勞動力隊伍。中國之所以能成為制造業大國,與充足的有一定文化基礎的勞動者是分不開的。 

  在“基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲”之后,1987年中國共產黨十三大報告提出要“把發展科學技術和教育事業放在首要位置”。科學技術是第一生產力“建設世界一流大學”等在中國社會逐漸成為共識和努力方向。 

  中國教育設備設施等硬件,以及師資力量、教學理念等軟件,在這段時間得到了飛躍。廣播電視教育和學校電化教學、計算機教育不僅在高校而且在全國中小學校包括邊窮山區學校都基本得到普及,學校的設立、辦學條件、設施設備、課程教材、教師配備等方面達到并在某些方面超過了國際平均水平。中國在70年時間里實現了世界人口大國基礎教育的跨越式發展。 

  2016年英國教育部斥資4100萬英鎊引進上海的教學模式,讓英格蘭8000所中小學參與學習上海數學教育經驗。20173月,英國柯林斯學習出版社與上海世紀出版集團簽署協議,把涉及36個品類的上海全套基礎教育數學教材引進英國。這表明中國的基礎教育引起了國際社會的興趣,并逐步為其他國家的人才培養和國際教育多元化作出貢獻。 

  高等教育發展水平和發展潛力,是一個國家綜合國力重要指標。2018年中國高等教育毛入學率超過48%,表明高等教育也已經進入普及化階段,中國勞動者的素質已經開始向大學學歷普及。中國高等教育有門類齊全的專業,教學和科研能力在世界排名不斷上升,有些領域的科研甚至達到國際領先水平。許多高校與企業開展產、學、研合作,讓知識更高效的轉化為生產力。 

  中國在電子信息、高鐵、橋梁建設、半導體材料、核電等等方面取得的讓國際社會驚訝的領先成就,很大的功勞就源于中國的高等教育。中國高等教育培養出的人才的科研創新能力,和智能、機械方面高素質的勞動力,促進了中國經濟社會的發展和進步。 

  在中國經濟社會發展中,留學教育的貢獻不容忽視。197812月中國派出第一批52名公派赴美留學生起,幾十年時間里,中外教育交流對中國教育思想的開闊、教育水平的提升、創新人才的培養等,有著積極的作用。中國經濟社會中出現的許多先進的技術,離不開留學歸國人員的貢獻。 

  實現現代化,是中國政府和人民奮斗的目標。實現現代化離不開教育,把教育擺在優先發展的戰略地位,努力提高全民族的思想道德和科學文化水平,這是實現現代化的根本大計。過去70年里中國是這么做的,未來也會如此。 

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